{"id":2508,"date":"2021-03-25T10:35:05","date_gmt":"2021-03-25T10:35:05","guid":{"rendered":"https:\/\/new-blog.micuento.com\/?p=2508"},"modified":"2022-11-25T09:24:24","modified_gmt":"2022-11-25T08:24:24","slug":"etapas-dibujo-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/micuento.com\/blog\/etapas-dibujo-infantil\/","title":{"rendered":"Etapas del dibujo infantil"},"content":{"rendered":"

Entre el a\u00f1o y medio y los dos a\u00f1os, los ni\u00f1os empiezan a hacer sus primeros garabatos<\/strong> y, de la misma forma que ocurre con las etapas de la lectura<\/a> y las etapas de la escritura<\/a>, sus capacidades con respecto al dibujo evolucionan<\/strong> junto a su crecimiento natural. El desarrollo cognitivo y de la psicomotricidad fina influyen enormemente en las etapas del dibujo, evolucionando desde sus primeros trazos espont\u00e1neos hasta la representaci\u00f3n de la realidad.\u00a0<\/p>\n

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Psst, psst, tenemos un regalo para ti<\/strong><\/h3>\n

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Hay que tener en cuenta que el dibujo no solo es un entretenimiento, tambi\u00e9n es un medio de representaci\u00f3n de todo aquello que se tiene en la cabeza<\/strong>, como lo es el lenguaje o el juego. El ni\u00f1o o la ni\u00f1a tambi\u00e9n evoluciona en ese aspecto y pasa de representar solamente la realidad a evocar cosas pasadas, imaginar el futuro o incluso crear situaciones, personajes e historias que solo existen en su imaginaci\u00f3n.<\/p>\n

En este art\u00edculo vamos a explicarte cu\u00e1les son las etapas del dibujo infantil y sus caracter\u00edsticas<\/strong>. Nos basaremos en la clasificaci\u00f3n que hizo Viktor Lowenfeld<\/a>, profesor austr\u00edaco con una gran influencia en el desarrollo de la educaci\u00f3n art\u00edstica en los Estados Unidos.<\/p>\n

Etapa del garabateo, de los 2 a los 4 a\u00f1os<\/h2>\n

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Fuente: Divulgaci\u00f3n din\u00e1mica<\/a><\/p>\n

De los dos hasta los cuatro a\u00f1os<\/strong>, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as pasan por diferentes fases, pero en ellas no hay intenci\u00f3n de representar nada<\/strong>, simplemente el peque\u00f1o traza y disfruta con el movimiento, ya sea con un l\u00e1piz, un rotulador, una cera\u2026 Veamos esta etapa con m\u00e1s detalle:<\/p>\n

Entre el a\u00f1o y medio y los dos a\u00f1os, el peque se despista f\u00e1cilmente<\/strong> y no siempre mira el papel mientras dibuja. No pretende representar nada, simplemente le sirve como ejercicio motor<\/strong>.<\/p>\n

Poco a poco, el beb\u00e9 comprende que dibujar es algo agradable y cada vez disfruta m\u00e1s con el movimiento<\/strong>. Sobre los 30 meses, se empieza a dar cuenta de la relaci\u00f3n que hay entre sus movimientos y aquello que se plasma en el papel, algo que le entusiasma y le hace probar trazos nuevos. Los colores a\u00fan no tienen importancia, ya que sigue siendo una etapa muy f\u00edsica.<\/p>\n

El ni\u00f1o sigue desarrollando su capacidad mano-ojo y empieza a situar sus dibujos en un espacio. Entre los tres y cuatro a\u00f1os ya es capaz de dar significado a sus dibujos<\/strong>, aunque suele ser dif\u00edcil reconocerlos si no nos los explica: \u00abesta es mami\u00bb, \u00abesta soy yo en la playa\u00bb, \u00abeste es el abuelo paseando\u00bb, etc.<\/p>\n

El peque cada vez dedica m\u00e1s tiempo a sus dibujos y se vuelve m\u00e1s detallista, incluso colore\u00e1ndolos a su gusto, en lugar de usar el color que corresponde a la realidad. En esta etapa es muy importante que los adultos no demos a conocer nuestra versi\u00f3n del dibujo,<\/strong> sino que es preferible que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a lo termine y nos cuente qu\u00e9 ha representado. De esta forma no influimos en aquello que est\u00e1 imaginando.<\/p>\n

Etapa preesquem\u00e1tica, de los 4 a los 7 a\u00f1os<\/h2>\n

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Fuente: Divulgaci\u00f3n din\u00e1mica<\/a><\/p>\n

En la siguiente etapa, los garabatos y trazos ya tienen formas reconocibles y la mayor\u00eda de sus dibujos suelen ser formas humanas. Tambi\u00e9n es una etapa en la que se pueden apreciar aspectos importantes de su vida,<\/strong> como su situaci\u00f3n familiar o posibles traumas.<\/p>\n

Los colores cada vez son m\u00e1s fieles a la realidad y los dibujos son m\u00e1s ordenados. Tambi\u00e9n aumenta su capacidad de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n a la hora de dibujar<\/strong>, dedicando m\u00e1s tiempo y constancia a sus dibujos. Todav\u00eda dibuja sin un orden preestablecido.<\/p>\n

El orden en el que sit\u00faa los objetos en el papel es egocentrista, ya que concibe el espacio como algo que est\u00e1 a su alrededor. El ni\u00f1o es el centro de todos los objetos.\u00a0<\/p>\n

Etapa esquem\u00e1tica, de los 7 a los 9 a\u00f1os<\/h2>\n

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Fuente: Divulgaci\u00f3n din\u00e1mica<\/a><\/p>\n

Progresivamente, el ni\u00f1o o la ni\u00f1a empieza a dibujar de forma m\u00e1s precisa<\/strong>, con dibujos organizados linealmente. La figura humana suele tener muchos detalles e incluso se empiezan a reconocer las dos dimensiones, usando a veces una l\u00ednea de tierra donde se apoyan las figuras.<\/p>\n

Respecto a los colores, ya se usan los que coinciden con la realidad. Todav\u00eda no son conscientes de las posibilidades de los colores en el arte<\/strong>.\u00a0<\/p>\n

Como las variaciones, por ejemplo, del cielo, de manera que sus elecciones pueden estar detr\u00e1s de cambios o problemas emocionales.<\/p>\n

En esta etapa resulta muy educativo mostrar ejemplos de otros dibujos para su inspiraci\u00f3n<\/strong>. Por ejemplo, en los libros con diversidad de estilos ilustrativos como los de MiCuento<\/a> aprender\u00e1n que no existen dibujos \u00abmal hechos\u00bb, sino estilos propios. Esto les ayudar\u00e1 a subir el autoestima<\/a> y se alejar\u00e1n de la frustraci\u00f3n que crea el hecho de querer copiar est\u00e9ticas \u00fanicas como las de Disney.<\/p>\n

Etapa del realismo, entre los 9 y los 12 a\u00f1os<\/h2>\n

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Fuente: Divulgaci\u00f3n din\u00e1mica<\/a><\/p>\n

A partir de los 9 o 10 a\u00f1os, su desarrollo art\u00edstico ya no es consecuencia directa de la madurez<\/strong>, sino que sus habilidades se ven directamente influenciadas por aquello que aprenden. Por esa raz\u00f3n, muchos adultos todav\u00eda dibujan como lo hac\u00edan cuando eran ni\u00f1os o preadolescentes.<\/p>\n

En esta etapa, la imaginaci\u00f3n y la representaci\u00f3n realista de las cosas se combinan. As\u00ed pues, la ense\u00f1anza t\u00e9cnica del dibujo ser\u00e1 la que les ayude a crear diferentes formas de representaci\u00f3n espacial<\/strong> (perspectiva, proporci\u00f3n…) y procesos de elaboraci\u00f3n de im\u00e1genes est\u00e9ticamente bien resueltas (color, texturas, composici\u00f3n\u2026).<\/p>\n

Sus dibujos empiezan a tener un mayor rigor visual y los ni\u00f1os se sienten atra\u00eddos por el reto de representar una realidad fotogr\u00e1fica. Ya ve los dibujos de etapas anteriores como \u00abde ni\u00f1os peque\u00f1os\u00bb.<\/p>\n

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