Cuando por la noche, ya dormidas las ni\u00f1as, se lo contaba todo a su padre, le habl\u00e9 de la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples, que se halla tras el \u00abeducar en todas las competencias\u00bb. \u00c9l lo tiene m\u00e1s dif\u00edcil para conciliar y participar de forma activa en tareas como la b\u00fasqueda de escuela y, por lo tanto, todav\u00eda no hab\u00eda recibido el cursillo acelerado de m\u00e9todos educativos, enfoques modernos del aprendizaje y pedagogos relevantes en el que nos graduamos los buscadores y buscadoras de escuela. Es que nuestra escolarizaci\u00f3n, en especial la suya, fue tradicional, tradicional: de pupitres alineados y recitar la lecci\u00f3n. Adem\u00e1s, por qu\u00e9 no decirlo, yo trabajo con cuentos personalizados<\/strong><\/a>, que ponen al ni\u00f1o en el centro de la experiencia de leer o contar historias; del mismo modo que las propuestas educativas contempor\u00e1neas lo ponen en el centro de la experiencia del aprendizaje.<\/p>\n La teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples fue, precisamente, uno de los factores que precipitaron la puesta al d\u00eda de los sistemas educativos a partir de los a\u00f1os 80, que es cuando el psic\u00f3logo Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard empezaron a publicar sobre el tema. Para conocer de primera mano y en un lenguaje accesible la obra de Gardner, recomiendo la entrevista que le realiz\u00f3 Eduard Punset en su programa Redes<\/a> cuando su trabajo le mereci\u00f3 el Premio Pr\u00edncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.<\/p>\n En lo fundamental, Gardner y su equipo cambiaron el concepto tradicional de inteligencia: no hay una sola en la que somos mejores o peores sino que hay varias, que se interrelacionan, y que se desarrollan mediante la experiencia, el entorno, la actitud, etc\u00e9tera a partir de unas aptitudes innatas. Seg\u00fan esta teor\u00eda, existen ocho inteligencias (con una novena en investigaci\u00f3n):<\/p>\n Inteligencia intrapersonal<\/strong>\u00a0o social:<\/strong> Se manifiesta en la habilidad de interactuar de forma efectiva con los dem\u00e1s; de ser sensible a sus estados de \u00e1nimo, sentimientos, temperamentos y motivaciones.<\/p>\n Inteligencia interpersonal<\/strong>\u00a0o de s\u00ed mismo<\/strong>: Se manifiesta en la capacidad de pensar y actuar seg\u00fan los rasgos de uno mismo; de ser sensible a los propios sentimientos, objetivos y angustias.<\/p>\n Inteligencia naturalista:<\/strong> o natural. Se manifiesta en la capacidad de identificar del lenguaje de la naturaleza; de ser sensible al entorno natural (ver y distinguir los rasgos de las distintas especies o los fen\u00f3menos del clima o la geolog\u00eda, por ejemplo). <\/p>\n Inteligencia musical:<\/strong> Se manifiesta en la capacidad de cantar, de tocar instrumentos musicales, de componer; de ser sensible al ritmo, al tono, a la duraci\u00f3n, a la melod\u00eda y al timbre.<\/p>\n Inteligencia espacial-visual:<\/strong> Se manifiesta en la capacidad de percibir y representar en la mente con precisi\u00f3n el espacio y de actuar en \u00e9l; de ser sensible a la ubicaci\u00f3n de los elementos, a la distancia entre ellos, a la velocidad si se mueven, al volumen, etc\u00e9tera.<\/p>\n Inteligencia cinest\u00e9sica-corporal:<\/strong> Se manifiesta en la capacidad de usar el propio cuerpo o partes de \u00e9l; de ser sensible al propio movimiento para dominarlo.<\/p>\n Inteligencia ling\u00fc\u00edstica\u00a0<\/strong>o de lenguaje:<\/strong> Se manifiesta en la capacidad de procesar mensajes ling\u00fc\u00edsticos; de ser sensible al significado de las palabras, a su orden, su sonido, su cadencia y su m\u00e9trica. Es una de las inteligencias que constituyen el concepto tradicional de inteligencia. <\/p>\n Inteligencia l\u00f3gico-matem\u00e1tica: <\/strong>Se manifiesta en la capacidad de mantener largas cadenas de razonamientos; de ser sensible a los patrones l\u00f3gicos o num\u00e9ricos. Es una de las inteligencias que constituyen el concepto tradicional de inteligencia. <\/p>\n Inteligencia existencial:<\/strong> Todav\u00eda en investigaci\u00f3n, se manifestar\u00eda en la capacidad de hacerse preguntas o meditar en torno a cuestiones de \u00edndole espiritual o filos\u00f3fica: \u00bfqu\u00e9 es la vida, porqu\u00e9 existe la muerte, qu\u00e9 es el amor, existe dios\u2026?<\/p>\n A pesar de que la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples fue y es todav\u00eda cuestionada por amplios sectores de la psicolog\u00eda, en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n ha sido revolucionaria. Pues no s\u00f3lo da valor a contenidos que antes se consideraban poco \u00fatiles para la vida; sino que, adem\u00e1s, hace evidente que un mismo contenido se puede aprender desde cada una de las inteligencias. As\u00ed, si mi hija mayor resulta que tiene desarrollada la inteligencia interpersonal, el trabajo en equipo ser\u00e1 su fuerte, sea jugando al balonmano o en proyectos de investigaci\u00f3n con otros ni\u00f1os; y si la peque\u00f1a es muy h\u00e1bil musicalmente, ser\u00e1 acertado ense\u00f1arle las tablas de multiplicar o los huesos del cuerpo humano mediante canciones.<\/p>\n Tambi\u00e9n a nivel profesional me parece muy importante tener esto en mente: pues los y las editoras de libros infantiles podemos contribuir de forma significativa en la educaci\u00f3n de los peque\u00f1os de nuestra sociedad. En MiCuento<\/a>, adem\u00e1s, este es uno de nuestros prop\u00f3sitos fundamentales, ya que con los libros personalizados lo que buscamos es que los ni\u00f1os y ni\u00f1as, al ser los protagonistas de las historias, desarrollen un fuerte v\u00ednculo con la lectura, la imaginaci\u00f3n, los valores positivos y con su entorno. Evidentemente, haciendo libros no podemos cubrir todas las inteligencias que describe Gardner; pero s\u00ed sumarnos a esta filosof\u00eda de convertir al ni\u00f1o en el centro de la experiencia, sea educativa o de lectura.<\/p>\n Si nosotros, madres y padres, maestras y maestros, editores de cuentos, guionistas de series y pel\u00edculas infantiles, etc, somos conscientes de las distintas formas de entender y representar el mundo, podremos conocer mejor las capacidades y expectativas de nuestros peque\u00f1os. Y, en definitiva, cada uno desde su \u00e1mbito, ayudarles a fortalecer las \u00e1reas que lo necesiten y a sacar partido de las que ya tengan m\u00e1s desarrolladas; contribuyendo a su autoestima y a un buen desarrollo acad\u00e9mico y personal. Pues el futuro, no lo conoce nadie\u2026 pero todos queremos una sociedad mejor.<\/p>\n![\"descuento](\"https:\/\/micuento.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/ESP-banner-blog-descuento-1.jpg\")
<\/a><\/p>\nLas ocho (m\u00e1s una) inteligencias de Howard Gardner<\/h2>\n
Libros personalizados, inteligencias y educaci\u00f3n<\/h2>\n
Autora: Maria Ayguade<\/h4>\n