En 1920 nació Gianni Rodari, periodista, escritor, pedagogo, maestro y propulsor de una nueva forma de entender la educación y la literatura infantil. A sus 50 años recibió el Premio Hans Christian Andersen, también conocido como el Pequeño Nobel, por su labor en el fomento de la creatividad en los más pequeños.
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Rodari era un firme defensor de que la creatividad puede aprenderse y que es esencial que las escuelas faciliten al máximo que los niños y las niñas dejen volar su imaginación, igual que cuando juegan a juegos simbólicos o leen libros personalizados.
Para recopilar todos sus consejos, Rodari escribió Gramática de la Fantasía, un libro lleno de humor y muchas técnicas para fomentar la creatividad, tanto en los más pequeños como en adultos. A continuación vamos a repasar algunos de los ejercicios más interesantes que propone el autor para que puedas implementar en clase si eres maestra o en casa si tienes un hijo o una hija.
El binomio fantástico
En este ejercicio, dos niños o niñas deben escribir en la pizarra una palabra aleatoria, sin ver la que está escribiendo su compañero/a. Una vez que la hayan escrito, leerán las dos palabras: perro-luz, lobo-zapato, pelota-lápiz… ¡Cuánto más difíciles de relacionar sean, mejor!
Para trabajar con este binomio, los peques deberán inventarse una historia que contenga las dos palabras. ¿Serán capaces de hacerlo de forma divertida y original?
El prefijo arbitrario
Esta actividad consiste en deformar palabras para darles un nuevo significado mediante un prefijo aleatorio. Para ello, deberemos hacer una tabla con distintos prefijos y sustantivos para que los niños puedan unirlos al azar y crear nuevas palabras con significados inventados.
Por ejemplo, uniendo «micro-» e «hipopótamo» tenemos un «microhipopótamo» que podría vivir dentro de una pecera o uniendo «semi-» y «fantasma» creamos un «semifantasma», mitad hombre y mitad fantasma.
Hipótesis fantásticas
Rodari siempre defendió la idea de que las hipótesis son redes. Lanzas la red y, tarde o temprano, algo encuentras. Para el siguiente ejercicio, propone formular una pregunta y elegir al azar un sujeto y un predicado para echar a volar la imaginación.
Por ejemplo, bajo la pregunta «¿Qué pasaría si…?», se podrían poner ejemplos de hipótesis como «de repente pudieras atravesar paredes», «si las gallinas ya no pusieran huevos» o «si vas en ascensor y terminas en la luna». Para ayudar a los peques a desarrollar toda su creatividad, podemos sugerirles que comenten qué incidentes ocurrirían, qué diálogos se formarían, introducir a personas en la historia, etc.
La piedra en el estanque
Rodari también dice en su libro que «una palabra lanzada al azar en la mente produce ondas superficiales y profundas», provocando recuerdos, fantasías, asociaciones con otras palabras… Por ello, en esta actividad vamos a proponer a los niños y las niñas una palabra al azar y trabajar con todos los contenidos que les vengan a la cabeza.
Por ejemplo, usaremos la palabra «roca», podemos jugar con:
- Observar las asociaciones mentales que les sugiere y narrar alguna historia o sensaciones que les produzca.
- Trabajar las afinidades de sonidos con otras palabras que empiezan por «ro», como rodilla, romero… o que acaban en «oca»: foca, oca, loca…
- Jugar con las afinidades semánticas: piedra, mármol, ladrillo, adoquines.
Todas estas prácticas son piedras en el estanque que estimulan la imaginación y que sirven de punto de partida para crear y leer buenas historias.
Por ejemplo, usaremos la palabra «roca», podemos jugar con:
- Observar las asociaciones mentales que les sugiere y narrar alguna historia o sensaciones que les produzca.
- Trabajar las afinidades de sonidos con otras palabras que empiezan por «ro», como rodilla, romero… o que acaban en «oca»: foca, oca, loca…
- Jugar con las afinidades semánticas: piedra, mármol, ladrillo, adoquines.
Todas estas prácticas son piedras en el estanque que estimulan la imaginación y que sirven de punto de partida para crear y leer buenas historias.
